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回想一下回到家里后都会看到些什么

文章来源:    时间:2019-07-06

 

  小学英语单词记忆法_英语_小学教育_教育专区。小学英语单词记忆法 1、观察记忆法 利用这种方法在初次接触单词时可以通过巧妙观察很快记住单词。如: boy toy joy line fine nine night right light 等 通过

  小学英语单词记忆法 1、观察记忆法 利用这种方法在初次接触单词时可以通过巧妙观察很快记住单词。如: boy toy joy line fine nine night right light 等 通过观察发现,这几组单词都分别具有相同的部分,只要变换一个字母就变成另外一个单词。 因此,只要记住其中一个单词的拼写,就能很快的记住其它几个单词。又如: he she we me not no nod noon 通过观察我们发现,这几组单词是在已学单词的基础上添上或减去一个字母就变成另一个单 词,知道这些,再来记单词时就变得容易多了。 2、构词法记忆法 通过对英语单词构成的了解,学生能很快地记住单词。英语主要有三种构词法: 1)转化,即由一个词类转化为另一个词类。例如: picture(n)画-picture(v)描绘 water(n)水--water(v) 浇水 2)派生,即演过加前缀或后缀构成另一个词,例如: happy--unhappy(加前缀)happiness(加后缀) 3)合成,即由两个或更多的词合成一个词。例如: play(玩)+ground(场地)= playground(操场) black(黑)+board(木板)= blackboard(黑板) 这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆, 使不 同单词的词义、词性不易混淆。 3、对比记忆法 英语和汉语一样,英语中也有许多同义词,反义词,同形异义词和同音异形异义词等。我们可 以根据这些特点,让学生对比着记忆,即省力又记得牢。例如: (1)反义词:high—low , big—small, quick—slow, right—wrong, good—bad, fat---thin, hot—cold 等。 (2)同义词:good idea—great—ok—all right, good—fine—well, (3)同形异义词: right(正确)—right(权利), watch(看)—watch(手表), well(水井)—well(好), orange(橙色的)—orange(橙子)等 (4)同音异形异义词: sun(太阳)—son(儿子),right(右)—write(写), I(我)—eye(眼), too(也)—two(二) see—look at—watch 等。 their(他们的)—there(那)等。 4、分类记忆法 人以群分,物以类聚。给单词归归类,也很有利于加强记忆效果。比如: 颜色 yellow-pink-red-brown-green-silver-blue-black-purple…… 文具 ruler-pencil-pen-compasses-sharpener-eraser-set square…… 人体五官 nose-face-eye-ear-mouth-hand-leg-head-arm-tooth…… 职业 police-writer-doctor-stewardess-waiter-manager…… 5、分解合成记忆法 主要是利用构词法,work、teach、drive、football 等后面加上 er 后变成相应的名词形式 worker、teacher、driver、footballer 等;同时可以利用一些词中词的有趣现象来记忆单词。 比如,playtime、goodbye、sunny、rainball、raincoat 等 6、按图索骥法 一个特定的环境,特定的场景,需要有一部分特定的单词来表述,把他们串联起来就是一个 很好的联想式的记忆方法了。回想一下回到家里后都会看到些什么,做些什么,哪些可以用到 所学的单词。比如,放学回家可以看到路边的树(tree).开门(door),洗手(wash),看(watch) 电视,睡觉(sleep)等。 7、形象记忆法 就是利用单词整体或局部结构的象形性(形状)想象到某种含义,加深印象,从而达到强化 记忆的目的。如eye从它的形状来看两个e像人的两只眼 睛,而中间的y就是人的鹰钩鼻, 既形象又好记。又如 Zoo 看起来有点像 200,我们就说 200 只动物在动物园。当然,这两种方 法最好是让学生动脑,自 己发现,编写。这样就化繁为简,便于学生理解,同时也发挥了学生 的想象力。 8、瞬时记忆法 瞬时记忆也叫快速记忆、限时记忆法,就是在记忆单词时,先向学生明确记忆指标,限定时 间快速识记, 然后由教师检查记忆效果的一种记忆方法。 按照心理学 原理, 记忆分为瞬间记忆、 短时记忆和长时记忆三种,瞬间记忆虽然存储时间短,但在记忆过程中发挥主要的作用。在瞬 间记忆的基础上,通过联想和回忆,就能转 化为长时记忆,从而提高记忆单词的效率。 9、歌曲记忆法 美妙的旋律和欢快的节奏会给学生带来美感,促进其智力和思维能力的发展。利用英语歌曲 能有效地调动学生多感官参与学习活动,记忆单词自然变得轻松。如教《Do you have any staplers?》一文,笔者让学生根据所学内容编写歌曲,发挥学生聪明才智。学生边吟唱,边改 编,争当小词曲家。这一活动,我们把 stapler 分别变换 ruler 、paper、tape 等新单词,而 且,还复习了 pen、pencil、ball pen 等旧单词,线、单词瘦身法 在学习中,总会有一些同学把单词的字母背颠倒。他们之所以会背颠倒,往往是某个单词过长, 字母过多。 如果单词能够短一些, 那同学们就不会背颠倒。 因此, 我们应该为单词小姐减肥了。 (现 在减肥正流行,相信 Miss Word 不会反对吧。) 1)合成词拆分 小学英语里有好多合成词,把它们拆分出来记忆会容易许多。环亚国际娱乐,如 week(周) +end(尾、末) weekend(周末), class(班)+room(房间) classroom(教室),foot (脚)+ball(球) football(足球)等。教师在新授时一定要讲明。一个合成词可以让学生学会 三个不同的单词,而且学生也非常感兴趣。如教授牛津 3A 中的 supermarket(超市)时,可以把 它拆分为 super(超级)和 market(市场),学生一记就是三个单词。而且我还对 super 进行适 当引申,学生能说出 super dog(初一英语书上有此词),super cat------ 学生兴趣上来了,有 同学在底下叫: 超人。 我赶紧抓住机会: superman。 引出单词 man, 因为单词 “man” 在 3A Unit11 中会出现,现在学生兴趣正浓,我一讲他们就记住了。 2)去前后缀 英语里有好多单词是加了前缀、后缀变成另外一个单词的。去了前、后缀,单词会 短一些,记起来会容易一些。小学英语里也有一些单词加了前、后缀的,主要有后缀-er,如 teach -teacher,work—worker , wait—waiter 等。后缀-ache,如 head—headache, tooth—toothache, back—backache 等。后缀-ly, careful—carefully, usual—usually, beautiful—beautifully 等。 还有后缀-ress,wait—waitress, 后缀-y, cloud—cloudy, 前缀-un, happy—unhappy 等。 3)按音节拆分 英语里的合成词和加前、后缀的单词毕竟只是一部分,还有好多单词是没有什么 规律可循的。如果一味地死记硬背,还是有一定难度的,而且容易把单词背颠倒。因此,我就想怎 样能让学生背的更准确一些,不出现颠倒。事实证明:单词越短,背得就越精确。我就把单词按音 节进行拆分, 如 doctor doc+tor, September Sep+tem+ber, wonderful won+der+ful, 就 是把一个长的单词或者难背的单词,按音节拆分成两小块,三小块甚至四小块。先一小块、一小块 地记,再连起来记成一个单词。这种方法非常有效,记得我刚用的时候,我让两名学生到黑板上默 写 8 个生词,一名中等生,一名后进生,结果都得了满分。8 个单词中有两、三个还挺难,用一般 的记忆方法容易颠倒字母的顺序。 11、分组记忆法 有些同学平时不背单词,等单词多了再去背。背的时候也不分组,几十、几百个单词一起背。背 的很吃力,今天好不容易背了几十个,明天又忘得查不多了。然后想想,我不是学英语的料,干脆 放弃算了。其实他犯了一个很大的错误:人脑不是电脑。你把 1000 个单词输到电脑里,它一下子 给你保存好。人脑不行,记忆的东西一多,就容易混起来,。因此我们背单词的时候,有必要对单 词进行分组。如果记忆的单词比较难,可以 5—6 个单词为一组。第一组单词背完后再背下一组, 第一组单词没背完,决不背第二组。第二组单词背完后,再把第一、第二组连起来复习一下。背第 三组、第四组,复习第三、第四组,复习一、二、三、四组,依次循环下去。如果单词比较简单的 线 个单词为一组。但最好一组单词不要超过 10 个,否则背起来会吃力一些,效率 会降低,而且容易混淆。 12、遗忘规律记忆法 心理学研究证明,遗忘的规律是先快后慢,刚记住的材料,最初几小时内遗忘的速度最快。如果 4 — 7 天内不复现,记忆将受到抑制,甚至完全消失,而防止遗忘的有效方法就是及时而经常地 复习。为此,我们要引导学生对所学的词汇进行有计划地重复识记,使学生在反复学习中巩固所学 词汇。 注意事项 1、选好背诵时间 在一天当中,一个人的学习效率不可能总是保持在同一水平。它有高有低,因此我们必须针对 自己的特点,找出自己学习效率高的时间段,多背、多认一些单词。在自己学习效率低的时候,就 少记或者复习记过的单词。时间段大体上分早、中、晚,我们可以在早、中、晚各背一次单词,然 后找出自己效率最高的时间段,以后要多利用自己效率高的时间段背单词。 2、尽旱复习.减少遗忘,确定复习点.提高记忆效率 俗话说,勤能补拙,这不是没有道理的。遗忘的进程是不均匀的,在识记后最初的一段时间遗 忘的比较快,而后逐渐变慢。这条曲线告诉,遗忘的进程不是均衡的,记忆的最初阶段遗忘的速度 很快。后来就逐渐减慢了,到了一定时间后,几乎就不再遗忘了。这就是艾宾浩斯的遗忘曲线规律。 依此理论可知,有以下 8 个复习时间点来巩固复习可以最大程度地提高单词记忆的效率。分别为第 5 分钟、30 分钟、12 小时、l 天、2 天、4 天、7 天、l5 天。因此,我们在学完新单词后,要尽早 复习。让学过的单词有计划地多次重复出现在复习活动中,提高单词的重复出现率,达到巩固记忆 的效果。 综上所述,英语单词的学习并不是一种枯燥乏味的事情,只要掌握好一些方法和技巧,教与学 都会有更好的成效。没有一种方法可以解决一切问题,因此,各种方法相结合。才能以不变应万变。

  


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